Tercer ciclo : sesión co-educativa 25 noviembre

  En esta sesión iniciaremos un debate sobre la corresponsabilidad doméstica 

Ejemplo: ¿ Quién friega los platos en casa? ¿Quién(es) planchan la ropa? ¿Quién (es) cocinan? 

¿ Qué tareas del hogar realizas tú en casa?

Hacer especial hincapié en el reparto igualitario de tareas del hogar, así como en aquellas tareas que pueden llevar a cabo teniendo en cuenta la edad del alumnado. 

Continuamos la sesión viendo el cuento " Ceniciento"

Presentamos el cuento viendo la portada de este y preguntando: 

- ¿ Nos recuerda a algún cuento?

- ¿ Qué creéis que ocurrirá en este cuento?

Vemos y escuchamos el cuento. 

Respondemos oralmente o por escrito a estas preguntas de comprensión : 

1.  ¿ Por qué Ceniciento no parecía un príncipe?

2.  ¿ Se repartían Ceniciento y sus hermanos las tareas del hogar? ¿ Crees que es justo para todos?

Finalmente, el alumnado crea un cuento breve conocido, cambiando a los protagonistas femeninas por protagonistas masculinos y viceversa. De esta forma, trabajaremos el cambio de roles y estereotipos de género mediante una forma creativa.  Aquí os dejo algunos ejemplos: 

- Tarzana.

- La niña de la selva. 

- Aladina. 

- El sirenito.

- Blanconevado.

- El bello durmiente. 

Segundo ciclo : Sesión co- educativa 25 noviembre

 En esta sesión iniciaremos un debate sobre la corresponsabilidad doméstica 

Ejemplo: ¿ Quién friega los platos en casa? ¿Quién(es) planchan la ropa? ¿Quién (es) cocinan? 

¿ Qué tareas del hogar realizas tú en casa?

Hacer especial hincapié en el reparto igualitario de tareas del hogar, así como en aquellas tareas que pueden llevar a cabo teniendo en cuenta la edad del alumnado. 

Continuamos la sesión viendo el cuento " Ceniciento"

Presentamos el cuento viendo la portada de este y preguntando: 

- ¿ Nos recuerda a algún cuento?

- ¿ Qué creéis que ocurrirá en este cuento?

Vemos y escuchamos el cuento. 

Respondemos oralmente o por escrito a estas preguntas de comprensión : 

1. ¿ Por qué Ceniciento no parecía un príncipe?

2. ¿Cómo lo trataban sus hermanos?

3. ¿ Se repartían Ceniciento y sus hermanos las tareas del hogar? ¿ Crees que es justo para todos?

4. ¿ Qué ocurrió una noche mientras Ceniciento fregaba los platos?

5. ¿ En qué le convirtió el hada a Ceniciento?

6.¿ Cómo reconoció la princesa Lindapasta a Ceniciento?

7. ¿ Qué castigo recibieron los tres hermanos de Ceniciento?

INFANTIL Y PRIMER CICLO : SESIÓN CO-EDUCATIVA 25 NOVIEMBRE

 En la sesión de igualdad a nivel de aula, realizaremos dos actividades: 

1. Ver el vídeo y cantar la canción de Andaluna y Samir. 

Antes de ver el vídeo , podemos preguntar en la Asamblea o comienzo de clase qué son las tareas del hogar y cuáles ven realizar en casa a sus familiares. Además, les podemos pedir opinión sobre los juguetes con los que les gusta más jugar en el cole y en casa y abrir un pequeño debate .

A continuación, vemos el vídeo y cantamos la canción. Prestaremos especial interés a las escenas en que tanto el niño Samir como la niña Andaluna realizan las tareas del hogar, así como los juguetes que utilizan. 

2. Escuchar el cuento : "El niño que no quería ser azul y la niña que no quería ser rosa"

Antes de ver el cuento, haremos un debate con el alumnado sobre sus colores favoritos. 

Después, les informaremos de qué vamos a escuchar un cuento de un niño que no quería ser azul y una niña que no quería ser del color rosa. 

Haremos especial hincapié en  las diferentes opciones que existen, como que las niñas también se suben a los árboles, juegan con la pelota y les gustan muchos colores, no sólo el rosa. Así como que los niños también cocinan, dibujan, juegan con muñecas y les gusta el rosa. 

Opcional: después de ver el vídeo, colorear a Celestino cocinando y a Rosa jugando a la pelota , ambos de diferentes colores en el pelo, ropa, etc. como ficha de trabajo de comprensión del vídeo.